导读：作为一种艺术表达方式作文可以培养我们的审美能力提高生活品质，写作有助于我们更深入地认知自己的梦想与追求。编辑对资料进行了深入的解析和阐述提出了这篇“我为游…
作为一种艺术表达方式作文可以培养我们的审美能力提高生活品质，写作有助于我们更深入地认知自己的梦想与追求。编辑对资料进行了深入的解析和阐述提出了这篇“我为游戏狂记事作文”。不妨参考一下本文，希望你喜欢！
作文课上，老师带我们玩夹豆子游戏，可好玩了!
老师拿来了三双不锈钢筷子，一个玻璃碗和几袋巧克力豆，大家都紧张又期待。
游戏一开始，大家看着诱人的巧克力豆，心里都很痒。一凡第一个玩起来，只见他伸头去看那些豆子，眼睛瞪得大大的，他一手拿着不锈钢筷子，一手扶着碗，开始夹豆子，我们也屏住了呼吸。只见他用筷子夹住了豆子的两侧，慢慢向上提，可是豆子就像一群顽皮的小孩子，到处乱跑，试了好几次，他才夹到了两个。
我也来玩了，我弯下腰，手里拿着筷子，使劲往下一夹，可惜豆子就像小朋友一样，根本不听话。第二次我静下心来，筷子慢慢向下，终于抓到一个了，我心里好快乐!我一口气把所有豆子都夹出来了，王老师开心地说道：恭喜嘉乐，挑战成功!同学们都惊讶地看着我，我更高兴了!
小小的豆子，让我感到了巨大的快乐，也让我明白了，做事要静下心来慢慢做。
今天，体育课上，老师让我们玩丢手绢的游戏。
老师把我们分成几个小组，每一个小组发一条手绢，每个小组找到一个地方，然后游戏开始。
我和小组的同学兴高采烈地来到一棵树下。首先让一个同学拿着手绢，围 成一个圈，我们唱起丢手绢的歌。等我们把歌唱完，那个同学就把手绢放到了小明身后，机灵的小明马上摸到他后面有一条手绢，他敏捷地往后一转，抓起手绢箭一般地向那个同学跑去。小明飞快地跑，那个同学拼命地往前跑，小明使劲地跑，可还是捉不到那个同学。同学们齐声欢呼喊着：加油。加油。整个操场立刻沸腾起来了。最后，那个同学被小明捉到了。
铃。铃。铃。下课了。老师把每组的手绢收起来，然后带我们回到教室。
同学们依依不舍还沉浸在欢乐的游戏中呢。
课上到了一半，老师就对我们说：同学们先停下来，现在让我们一起玩一个有趣的折纸小游戏。请听好游戏规则：每一个人任意拿出一张纸，不论多大，如果哪一位同学可以对折九次或者超过九次，就可以免双休日的作业。大家听见了以后，各个都拍手叫好。
同学们都迫不及待地低下头急急忙忙的从课桌里找出一张纸。有一位同学自信满满地说：天呐，这算什么游戏，简直是小菜一碟呀，看来这一次我可以免作业咯!他的同桌一边在找纸一边也开始得瑟起来并说：天呐这游戏真的太有意思了，我百分百会获胜的!此时此刻我的心里在想：老师一定不会轻易让我们免作业的，这里面一定有一些秘密。不想这么多了，我得先去试试才知道老师有没有真的想让我们免作业。
我开始折了起来，
老师，我可以折到九次了。一位同学站起来大声地说。全班人放下了纸，眼睛齐刷刷的看着他，老师邀请他上讲台为大家重新折一遍，哈哈，他不会折了好尴尬呀!他的脸顿时烧了起来。刚才自信满满的走上讲台，现在羞愧不已地低下头走回了自己的位置。又有一位同学说，他也可以对折九次。当他走上台时，他将他的纸展开时，我们就发现了他的纸有点奇怪，应为我近视所以看不清楚，坐在前排的同学告诉我们他用两张纸将它们用透明胶布粘贴在了一起变成了一张超级大的纸。这已经触犯了规矩，这只能用一张纸。
我们班级没有一位同学可以折到九次，最多也只有八次。我一直不相信只能折八次没有第九次?放学回家后我迫不及待的上网查找一下，有没有什么方法可以折到第九次，为什么会没有第九次呢?我对此一直有着疑问，我下定了决心，我以后一定要研究出为什么折不到第九次，有什么办法可以折到九次!
一天，我在托管部补习完后，我见到我们班的三个女同学，小卢、小陈和小梅。我问他们;"你们三个怎么会在这”“我们准备在这里玩老鹰抓小鸡，不如你也和我们一起玩好不？”我高兴的'说：“好啊！”
说完，我们立即玩起来。我做老鹰，小梅做母鸡，小卢和小陈做小鸡。游戏开始了，我疯了地向小鸡扑去，可是给母鸡这一挡我们有成功。被挡回去地时候我就在想下一步的计划，我想如果把母鸡给骗到左边去然后冲过去就可以抓到小鸡了！我心里在哈哈大笑，我真是太聪明了！我按计划做，把母鸡骗到左边在向前冲。眼看小鸡就要到手了，但是给母鸡的手挡住了。啊！又失败了！我真不甘心，气得我脸都红了。我愤怒地向前冲，母鸡挡住了，我快速向右转去，抓到了一只小鸡。我高兴地跳起来。
同学们要回家了，我还依依不舍想再多玩一局。
今天的作文课上，丫丫带我们玩了一个简单并刺激的游戏抢米米。
丫丫先宣布了游戏规则:两人一组，面对面，双手交叉平放到桌面上，中间放一粒米，当老师发令:一、二、三!预备左手抢!，谁先抢到谁赢，如果你用右手抢到的算输。
开始了，教室里鸦雀无声，连呼吸声都能听见，我的心里好像有只小白兔，砰砰地跳来跳去，再看看对手谈洲宸，他的眼睛瞪得大大的，像两个铜铃铛，直勾勾地盯着米粒，好像小老鼠杰瑞看到了一块香喷喷的奶酪，他的耳朵也竖得直直的，在等候捕捉丫丫发出的口令，由于紧张，他的手还有些微微地颤动，只听丫丫清脆的声音传来:一、二、三!右手!随着一声令下，大家手忙脚乱地抢起来，有的人为自己欢呼，有的为自己失败而叹气，有的不服气地争吵了起来，教室里顿时沸腾了。我的右手随着丫丫的口令声，像离弦的箭一样，一把抓住米粒，高高地举起双手，获胜的我调皮地对谈胖胖做了一个鬼脸。
第二局开始了，我有一些掉以轻心，结果让谈胖赢了我，我心想:气死了，下一局，一定要赢。
进入第三局了，我想:老师最喜欢不按常规了，所以我猜她一定会说左手然后我趁谈胖不注意，把米粒挪过来了一点。一、二、三!左手抢!我的左手立马弹起，快速地把米粒夺了回手中，我赢了。
我用智慧赢得了胜利种这个游戏中，我知道了心急吃不了热豆腐。
救命啊!快跑啊!到底发生了什么让同学们发出惨叫呢?接下来让我讲讲吧!
今天陈老师对大家说：我边走边吹气球，看看走到谁哪里会爆炸!大家都非常赞同这个建议。
游戏开始了，同学们提心吊胆的，看到大魔王陈老师吹着气球慢慢走来。有的同学用书来挡住脸，有的同学用水杯挡着，还有的同学从容镇定，一边悠闲地喝着水。他应该在想：反正气球又炸不到我，有什么可怕的?这时有一位同学竟然不怕陈老师的进攻，对陈老师说：老师能不能吹快点!只见陈老师嘴角上扬，仿佛在想：那今天的幸运儿就你了吧!于是陈老师向那位同学走去，在他面前打着气球，只见气球从一开始的深红，到灿烂的红光，从小小的小圆球，变成了大大的爱心，那位同学吓了一跳，对陈老师弱弱地说：陈老师，你快走吧!我错了!于是，陈老师见他认了怂便向下面走去。那位同学应该在想：陈老师终于走了，可以松口气了，便长叹了一口气。
陈老师不紧不慢地走到第二排，吓得我赶快拿起书挡住脸。心想：陈老师别炸我，别炸我，我以后一定认真听课，快走吧!没有想到陈老师又向第一排走去了。我便松了一口气。这时眼看着大爱心就快要爆了。同学们都目不转睛盯着老师手里的气球，当陈老师快要走到第一排的时候，只听啪的一声，大家都猝不及防。那一声响，震天动地，好似老虎的一声吼叫。我这时大喊：救命啊，快跑啊!心都凉了一下，陈老师也被惊的吓了一跳，后退了好几步，还瞪大了眼睛呆呆地看着被炸碎的气球。
这次炸气球，又惊又险，期待下一次还能再玩啊!
认识我的人可能都以为我是一个书呆子，是的，我承认我是一个书呆子，可是我的父母并不会这么认为。
因为一回到家的我总是就朝着爸爸要手机，为什么我会向爸爸要而不是妈妈呢?那是因为我妈妈一听到我要拿她的手机玩游戏就会把她的手机给收起来，不给我拿到。所以说比起看书我更喜欢玩游戏。
记得有一次，我找爸爸要来手机玩，时间一分一秒的过去了。忽然“别玩啦，都玩了半个小时了。快没电啦。”爸爸看着时钟对我说。话音刚落手机提示音就响了起来。可是我正在游戏里面打斗呢!这提示音一响，我就立马被怪物打败了。诶，去这下水道的机会只有一次啊，而且还有任务没完成的啊!没办法我只好不做这个任务并看着爸爸把手机拿走了。虽然很容易从爸爸那拿来手机，可是一到时间他就会找准时机把手机给拿走了。
如果这些事给其他人知道了，我肯定会获得一个称号“智慧游戏狂”的，虽然这个称号不错，可是一到那些欺负同学的人的口里，意思就会变得不一样了。
我就是这样一个比看书更爱玩游戏的人啊!
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