四年级语文教案诗二首系列

　　下面是阳光喔作文网为大家整理的“四年级语文教案诗二首”，敬请您阅读本文。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。

四年级语文教案诗二首【篇1】

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

　　2．学会本课生字，能结合诗句理解疏疏，未成荫、急走等词语的意思。

　　3．会背诵、默写《宿新市徐公店》。

　　（二）教学过程

　　1、复习

　　（1）指名背诵《绝句》。

　　（5）集体背诵。

　　（6）解释词语（课后1）。

　　2、教学《宿新市徐公店》。

　　（1）解题宿，住。新市是地名。这首诗是诗人杨万里在徐公店投宿时所见到的景色。

　　（2）自学古诗。观察图画，想想哪些地方你能读懂。

　　（3）教学字词。

　　（4）再读古诗，逐句理解。

　　①理解第一句。

　　重点理解：篱落、疏、径、深。指名连起来说。（菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。）

　　②理解第二句。

　　看图理解：枝头、未成荫。说说第二句的意思。（树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。）

　　③理解第三句。

　　理解走与现代汉语中的走的区别，理解急走的意思是奔跑。（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。）

　　④理解第四句。

　　寻是什么意思？指名说说这句的意思。（蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再业找不到了。）

　　（5）指导朗读这首诗，并说说全文大意。

　　（6）指导背涌。试默《宿新市徐公店》。

　　3．小结全文。

　　（1）指名背诵。

　　（2）说说两首诗都描写了什么季节的景色？

　　4、课堂作业，（1）抄写第二首诗，（2）解释带点的字词。

四年级语文教案诗二首【篇2】

　　一、教学目标

　　1、能读懂古诗二首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。

　　2．学会本课的10个生字，读准多音字泊的字音，能结合诗句理解含、千秋、泊、疏疏、急走等词语。

　　3．会背诵，默写古诗。

　　4．初步感受古诗中所描绘的优美景色。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。

　　教学难点：青、窗含、急走等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。

　　三、教学准备

　　课文录音、课件。

　　四、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．读懂古诗（绝句），能用自己的话说说古诗的意思。

　　2．学会本课生字，结合诗句理解窗含、千秋、泊等词。

　　3。会背诵、默写《绝句》，初步感受诗中的意境。

　　（二）教学过程

　　1．揭题，初读课文。

　　（1）这节课，我们来学习古诗。（出示课题）

　　（1）听录音。告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。《绝句》侧重写自然景物。《宿新市徐公店侧重写人物。

　　2．学习《绝句》。

　　（1）解题。绝句是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫五绝，七个字的叫七绝。

　　（2）介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人杜甫。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

　　（3）初读古诗。

　　①自由读，自子生字，划出不懂的词。

　　②检查自学情况。

　　A认读生字。B指名读课文。

　　③说说哪些词句你已经读懂了。

　　（4）细读古诗，逐句理解。

　　第一句：鸣是什么意思？翠柳指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。

　　第二句：一行是什么意思？青天指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。）

　　第三句：窗含是什么意思？千秋雪指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。）

　　第四句：泊是什么意思？万里船指什么？（门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。）

　　（5）说诗意（互说一指名说）。

　　（6）指导有感情地朗读，背诵。

　　（7）课堂作业：抄写，试默。

四年级语文教案诗二首【篇3】

　　授课时数：2课时

　　备课时间：年月日

　　授课时间：年月日

　　教学目标：

　　1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。

　　2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。

　　3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。

　　教学重点：

　　理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。

　　教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。

　　课前准备：自制课件（朗诵伴奏和相关图片）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）

　　春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗

　　《畔独步寻花》（板书课题。齐读课题。）

　　这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）

　　（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。

　　二、学习古诗

　　1、理解词语。

　　我们一起朗读古诗。（齐读）

　　现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）

　　2、理解诗句。

　　同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）

　　谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）

　　3、有感情地朗读。

　　在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。

　　那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）

　　哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁花的图片）

　　让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。

　　前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）

　　诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。

　　４、理解意境。

　　哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？

　　三、总结学法：（课件出示）

　　知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。